Про платное и бесплатное образование С.С.: Текст написан более 10 лет назад, в марте 2013, но, как мне кажется, не потерял актуальности, хотя некоторые вещи, о которых в нем говорится в будущем времени, уже стали реальностью. *** По многим СМИ недавно прошли статьи о внедрении в школах программ по повышению финансовой грамотности (пока в качестве эксперимента). С любопытными подробностями: школьникам собираются рассказывать не только про семейный бюджет, но и про такие темы, как, например, фьючерсы и опционы. В связи с этим – несколько мыслей по поводу образования, хорошего и плохого, платного и бесплатного. Любое общество имеет пирамидальную структуру, где большинство внизу, а меньшинство – вверху. По какому критерию? Да неважно. Пусть будет по уровню жизни или дохода. Основной тезис, который я хочу донести до вас, следующий: *** Любое эффективное бесплатное образование возможно лишь в нижней части общественной пирамиды *** То есть среди категорий населения на уровнях «ниже среднего». Вот там могут быть разумными и приносить пользу усилия государства (и не только) по повышению уровня от «ниже среднего» до «среднего». Чтобы отдельно взятые личности сильно не отличались от социума в худшую сторону и этим не мешали жить другим. Это хорошо, это правильно, это общественно полезно. Скажем, «мойте руки перед едой», «переходите улицу на зеленый свет», «скажи нет наркотикам», «мы – за безопасный секс» и т.д. и т.п. Обучение этим и многим другим примитивным и общественно-полезным истинам может и должно быть бесплатным, и этим приносить пользу обществу в целом. Всеобщее начальное и среднее образование также может и должно быть бесплатным - это полезно обществу в целом. В принципе и высшее образование может быть бесплатным. Тем более, что в его современном состоянии оно, как правило, никак не способствует выходу его обладателя на уровень «выше среднего». Применительно к финансовой грамотности в школах можно было бы бесплатно обучать, например, следующему: • как распознать финансовые пирамиды? • как не попадать в кредитную кабалу? • почему не стоит продавать свои паспортные данные и подписывать финансовые документы за других людей? • почему не надо записывать ПИН-код на пластиковой карте? • как сберечь немного средств для пенсии? • как вовремя платить налоги? • и еще ряду похожих по смыслу идей, чтобы обучившиеся люди выполняли простейшие действия, нужные государству, не опускались на дно общества и не попадали в лапы криминала. Но не более того. Однако, любые идеи из серии «как заставить финансы работать на себя?» мгновенно переводят вопрос на уровень «выше среднего». И этому на бесплатных или условно-бесплатных программах не будут учить никогда. Или будут учить так, чтобы заведомо не научить. Например, введение в школьную программу тем про фьючерсы и опционы я могу рассматривать разве что как намеренное вредительство с целью подготовки игроманов, спускающих свои деньги на бирже в пользу брокерской индустрии. Не сомневаюсь, что брокеры будут рады принять участие в такого рода «образовании населения». Так же, как и банки расскажут школьникам про прелести жизни в кредит. Страховщики научат регулярно отдавать деньги на страхование событий, даже не пытаясь оценивать вероятности рисков. И так далее. Вот этому они с удовольствием научат бесплатно. 🙂 Ибо невозможно пытаться поднять все общество «выше среднего» – это противоречит логике. И, более того, с точки зрения общества в целом вредно, чтобы все вдруг озаботились проблемой получения пассивного дохода. Иначе кто же тогда работать будет? Поэтому все, что выше среднего уровня, всегда будет только за деньги. И если вдруг вам где-то предложат это бесплатно, то оно в итоге окажется сыром в мышеловке. Вроде бесплатного обучения форексу (или крипте - примечание из 2020-х) А вот если вы хотите подняться на уровень «выше среднего», то вам придется за это платить. Индивидуально. Из своего кармана. Вне зависимости от наличия бесплатных государственных программ.